Будущим первоклассникам

ПЕРЕЧЕНЬ  НЕОБХОДИМЫХ  ДЛЯ ЗАЧИСЛЕНИЯ  РЕБЁНКА ДОКУМЕНТОВ: предоставляемых родителями
 (законными представителями) несовершеннолетних
при приёме заявлений о приеме на обучение в 1 класс ГБОУ «СШ № 58 Г.О.ГОРЛОВКА» на 2025-2026 учебный год:

•    заявление установленного образца;
•    копия паспорта одного из родителей;
•    копия свидетельства о рождении ребёнка;
•    согласие родителя(ей) или законного(ых) представителя(ей) ребенка на обработку персональных данных;
•    свидетельство о регистрации по месту жительства или пребывания (прописка может быть постоянной или временной);
•    документы, подтверждающие законность пребывания на территории РФ (для иностранных граждан);
•    разрешение комиссии о приеме в первый класс ребенка возрастом до шести с половиной лет или более 8 лет.

1 апреля 2025 г. стартует прием заявлений на обучение в 1 класс на 2025 - 2026 учебный год  для  детей, имеющих право внеочередного, первоочередного или преимущественного приема на обучение в ОО, а также детей, зарегистрированных на закреплённой территории. 
Прием документов осуществляется по следующему графику: 
понедельник:  8.30 - 16.00
вторник: 8.30 - 16.00
среда: 8.30 - 16.00
четверг: 8.30 - 16.00
пятница : 8.30 – 15.30
Прием заявлений на обучение в 1 класс 2025 - 2026 учебного года для детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, стартует  с 6 июля 2025 г.

На 2025-2026 учебный год доступно для поступления в первый класс  30 мест.

Что же такое готовность ребенка к школе? До сих пор в психологии отсутствует единое и четкое понятие «школьной зрелости». Наиболее близки к истине следующие определения психологов:

• Готовность к школе – это уровень развития, достаточный для успешного овладения школьной программой без ущерба для психики и здоровья.
• Готовность к школе – это достижение степени развития, при которой ребенок способен участвовать в школьном обучении и воспринимать его.
• Готовность к школе – это совокупность качеств, которые помогают ребенку осознать себя в роли школьника, быстро адаптироваться к новым условиям и коллективу, успешно освоить программу, усвоить правила и обязанности первоклассника.

Специалисты утверждают, что готовность к школе формируется в период 6–7 лет. Однако каждый ребенок развивается индивидуально, в своем темпе. Решение принимается исходя из комплексной оценки 3 аспектов готовности к школе: физического, психологического и специального. Важно, чтобы все виды готовности к школе гармонично сочетались в ребенке и были развиты.

Задание для родителей. Отметьте, что, на ваш взгляд, должен уметь делать будущий первоклассник (можно выделить несколько ведущих умений):

• называет буквы;
• читает слоги или слова;
• считает до 10;
• прибавляет и отнимает в пределах 10;
• пишет отдельные части букв, цифр;
• обводит прямые и кривые линии;
• рисует простые предметы;
• сочиняет небольшие рассказы, истории;
• выполняет простые физические и спортивные упражнения.

Как определить уровень готовности ребенка 
к обучению школе?

Психологическая готовность ребенка к школе
Психологически готов стать первоклассником далеко не каждый ребенок. Ниже приведены критерии, по которым можно определить, достаточно ли ваш малыш созрел морально.

• Первоклассник должен суметь начать общаться с одноклассниками и учителем. Даже если ребенок посещал детский сад, новое общество все-равно может стать для него трудностью.
• Школьнику будет необходимо делать не только то, что ему хочется, и иногда ему придется заставлять себя. Малыш должен уметь ставить цель, составлять план действий и достигать ее. Он также должен понимать важность некоторых дел. Например, чтобы выучить стихотворение, ребенок сможет отказаться от интересующей его игры.
• Ребенок должен уметь сам усваивать информацию и делать из нее логические выводы. Например, по форме предмета он сможет догадаться о его назначении.

Задание для взрослых.

1. Вопрос 1. Обязательно ли до школы уметь ребенку читать, писать, решать задачи?
2. Вопрос 2. Для чего нужно развивать мелкую моторику рук?
3. Вопрос 3. Должен ли ребенок уметь считать до 100?
4. Вопрос 4. Должен ли ребенок ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении?